Prevence na školách má smysl. Kyjov propojuje metodiky s poskytovateli programů a rozděluje až 350 tisíc korun

V úterý 13. října se uskutečnilo pravidelné  setkání školních metodiků prevence a poskytovatelů preventivních programů. Cílem akce bylo zástupce škol seznámit s aktuální nabídkou aktivit pro žáky i studenty. 

Setkání se zúčastnili metodici z mateřských i středních škol z celého území obce s rozšířenou působností (ORP). Hlavním smyslem bylo propojit přímo ty, kteří prevenci poptávají, s jejími samotnými realizátory.

„Podpora preventivních programů je pro nás zásadní, jelikož negativních jevů ve společnosti bohužel přibývá, a to už u stále mladších dětí,“ uvedla k aktuální situaci Marcela Prchalová, koordinátorka Komunitního plánování sociálních služeb a rodinné politiky.

Široká nabídka i pro školy v regionu 

Školám se představila pestrá škála organizací – Charita Kyjov, zástupci Policie ČR či OSPOD. Vystoupily také specializované subjekty jako KROK Kyjov, Prev Education s.r.o., Edu Anabell a Hope4 Kids.

„Mnozí z lektorů docházejí do škol pravidelně a se třídami pracují dlouhodobě. Děti tak provázejí krok po kroku a mohou adekvátně reagovat na nová témata,“ vyzdvihla důležitost kontinuální spolupráce Prchalová.

Město Kyjov pomáhá s financováním 

Pro zajištění dostupnosti preventivních programů má město nastavený transparentní systém. Každý rok je aktualizován rejstřík preventivních programů, kam jsou poskytovatelé zařazeni na základě doporučení komise prevence kriminality a následného schválení radou města.

Kyjovské školy mohou z první části tohoto rejstříku čerpat aktivity plně hrazené z městského rozpočtu. „Na prevenci máme vyčleněno 350 tisíc korun. Přednostně je využívají přímo kyjovské školy, zbývající prostředky následně nabízíme dalším vzdělávacím zařízením v rámci našeho ORP,“ upřesnila pravidla financování Prchalová. Zbylé programy si školy mohou nadále hradit z vlastních zdrojů.

Závěr úterního setkání patřil otevřené diskuzi všech zúčastněných. Metodici ze škol měli cenný prostor sdílet své postřehy z praxe, debatovat o tom, s čím se aktuálně ve třídách nejvíce potýkají, a definovat, jaká další témata a druhy pomoci by do budoucna pro své žáky a studenty ocenili.