Jak vybojovat 5. místo v Recyklohraní? Recept na celostátní úspěch odkrývá Kamila Kostihová (rozhovor)

Do programu Recyklohraní se zapojují tisíce škol z celé České republiky. V této obrovské konkurenci dosáhla fantastického výsledku ZŠ J. A. Komenského v Kyjově, která se probojovala do elitní první desítky a obsadila skvělé 5. místo v ČR. Žáci během minulého ročníku nasbírali přibližně 250 kg hliníku a 900 kg baterií, úspěšně obhájili titul Ekoškola a svým přístupem k třídění pomáhají vytvářet z Kyjova jedno z nejlépe třídících měst.

Co stálo za tímto úspěchem, jak se do ekologických aktivit zapojuje celá školní komunita a s jakými cíli vstupuje škola do letošního školního roku? O tom všem jsme si povídali s koordinátorkou EVVO Mgr. Kamilou Kostihovou.

Program Recyklohraní zahrnuje tisíce škol z celé České republiky. ZŠ J. A. Komenského se podařilo probojovat do elitní první desítky. Čemu tento mimořádný úspěch přisuzujete? Je to spíše o disciplíně, nebo o velkém nadšení dětí?

Myslím, že za naším úspěchem stojí více faktorů. Jsme škola s poměrně vysokým počtem žáků, což je oproti menším školám určitě velká výhoda. Když se do sběru zapojí větší množství dětí, výsledky se mohou opravdu výrazně projevit. Jen pro představu – v uplynulém období se nám podařilo nasbírat přibližně 250 kg hliníku a 900 kg baterií. Samotný počet žáků by ale určitě nestačil. Za výsledky je především velké nadšení a aktivita našich dětí. Snažíme se, aby pro ně třídění a sběr nebyly jen povinností, ale aby vnímaly, že tím mohou samy přispět k ochraně životního prostředí. Velkou motivací je naše každoroční soutěž Ekotřída. Třídy mezi sebou soutěží ve sběru a dalších ekologických aktivitách a právě zdravá soutěživost děti velmi dobře motivuje. Každá třída chce být nejlepší a zároveň vidí konkrétní výsledek svého společného úsilí. Řekla bych také, že se nám daří děti pro ekologické aktivity dlouhodobě získávat a vytvářet ve škole prostředí, kde je péče o životní prostředí přirozenou součástí života školy.

Recyklohraní není jen o sběru starých baterií nebo mobilů, ale také o plnění tematických úkolů (např. o šetření vodou či recyklaci). Který z úkolů v uplynulém ročníku vaše žáky nejvíce bavil a proč?

Velmi oceňuji, jak má Recyklohraní tematické úkoly propracované. Pracovní listy i doprovodná videa jsou pro žáky atraktivní a dokážou je dobře motivovat k aktivitě. Zároveň jim ale přinášejí důležité informace – například o tom, co se s odpadem děje dál, jak probíhá jeho zpracování a proč je vlastně tak důležité vzniku odpadu předcházet. V minulém školním roce bylo našim hlavním tématem právě Předcházení vzniku odpadů. Pro naše žáky bylo zajímavé uvědomit si, že nejde jen o to odpad správně vytřídit, ale především přemýšlet nad tím, zda vůbec musí vzniknout. Úkoly je vedly k zamyšlení nad vlastní spotřebou a nad tím, jak můžeme množství odpadu každý z nás ovlivnit. Právě propojení zajímavého zpracování, videí a praktických aktivit považuji za jednu z největších předností Recyklohraní. Děti se neučí pouze „co dělat“, ale také proč to dělat – a to je podle mě pro dlouhodobou změnu jejich návyků nejdůležitější.

V čele tohoto úspěchu stojí váš školní Ekotým. Kolik žáků se na plnění celoroční hry podílelo a jakým způsobem si v týmu rozdělují role? 

Náš Ekotým je především důležitým motorem ekologických aktivit ve škole. Žáci se podílejí na vymýšlení a organizaci různých akcí, které souvisejí s ekologickou tématikou a fungováním Ekoškoly. Přicházejí s vlastními nápady, pomáhají s jejich realizací a zároveň se snaží zapojovat i své spolužáky. Za naším úspěchem ale rozhodně nestojí pouze Ekotým. Je výsledkem spolupráce a zapojení celé školy. Velkou roli mají pedagogové, kteří ekologická témata přirozeně začleňují do výuky i činnosti školní družiny. Samozřejmě bychom se neobešli bez aktivity samotných žáků a velké podpory jejich rodičů. Důležitou, i když možná méně viditelnou, práci odvádějí také naši nepedagogičtí pracovníci – páni školníci, uklízečky, kuchařky a v neposlední řadě také ekonomky. Každý přispívá svým dílem a právě tato spolupráce je podle mě jedním z hlavních důvodů, proč se nám daří ekologické aktivity ve škole dlouhodobě rozvíjet. Ekotým tedy udává směr a přichází s nápady, ale Ekoškola je u nás společnou záležitostí celé školní komunity.

Jako vedoucí týmu musíte děti neustále motivovat. Je v Kyjově ekologie téma, které děti přirozeně zajímá, nebo je musíte k plnění úkolů někdy trochu „postrčit“? 

Myslím, že u dětí je vždycky velmi důležitá motivace. Ekologická témata je dokážou zaujmout, zejména když jsou spojena s něčím konkrétním, praktickým nebo soutěživým. Zároveň ale pozoruji, že přirozená aktivita žáků je dnes o něco menší a není možné spoléhat na to, že se do všeho zapojí sami od sebe. Proto je potřeba děti průběžně motivovat, připomínat jim, proč má daná aktivita smysl, a nabídnout jim něco, co je bude bavit. Velmi dobře u nás funguje právě soutěž o Ekotřídu, při které mají žáci možnost porovnat své výsledky s ostatními třídami. Zdravá soutěživost je pro ně velkým impulzem.

S dětmi se věnujete ekologii i nad rámec běžné výuky, často i v ranních hodinách. Co pro tyto děti znamená být součástí týmu, který patří k nejlepším v zemi?

Podle mého názoru je pro děti důležité, že vidí, že jejich práce má konkrétní výsledek. Do ekologických aktivit se zapojují často i nad rámec běžné výuky, někdy třeba už v ranních hodinách, a o to větší radost pak mají, když vidí, kam jsme se společně dokázali dostat. V minulém školním roce pro nás byla velkým úkolem a motivací obhajoba titulu Ekoškola. Jsme hrdí na to, že jsme obhájili další titul Ekoškola a získali 5. místo v Recyklohraní v rámci celé České republiky.

Cílem Recyklohraní je měnit návyky. Pozorujete, že si děti přenášejí principy recyklace a šetrného chování i domů k rodičům nebo do širšího okolí Kyjova?  

Ano, myslím, že se to postupně daří. Děti jsou často doma těmi, kdo rodičům připomínají, co patří do kterého kontejneru, proč nevyhazovat baterie do běžného odpadu nebo proč některé věci raději znovu použít, než je hned vyhodit. Někdy se dokonce dozvídáme od rodičů, že právě jejich děti je doma k třídění a šetrnějšímu chování „přivedly“. Naše práce se odrazila také v tom, že Kyjov patří mezi města, která mají velmi vysoké množství vytříděného odpadu na obyvatele.

Úspěch v TOP 10 je vysoká laťka. S jakými cíli budete na konci srpna startovat nový ročník soutěže? 

TOP 10 je samozřejmě nádherný výsledek a byla bych velmi ráda, kdyby se nám ho podařilo zopakovat. Zároveň ale nechceme, aby se z umístění stala povinnost. Konkurence je veliká a každý rok začínáme znovu od nuly.

Máte už teď v hlavě nějakou novinku, kterou byste chtěli ve škole v rámci ekologie zavést?

Myslím, že v ekologii už toho ve škole děláme opravdu hodně, takže si nechceme za každou cenu vymýšlet další a další novinky. Spíš bychom se chtěli zaměřit na to, co už děláme a ještě více to posouvat. Jedním z témat, kterému bychom se chtěli v novém školním roce věnovat, je omezit plýtvání potravinami ve školní jídelně. Chceme se zaměřit na to, kolik jídla se skutečně vyhodí, proč k tomu dochází a jak bychom tomu mohli společně předcházet. Je to téma, které se týká každého z nás a zároveň velmi dobře zapadá do naší snahy o odpovědnou spotřebu.

Oficiální výsledky pátého ročníku Celoroční EKO hry s Recyklohraním sice zazněly na konci školního roku 2025/2026, k tomuto skvělému úspěchu kyjovské školy se však rádi vracíme i na startu nového ročníku 2026/2027. Všem žákům i učitelům přejeme, aby jim nadšení pro životní prostředí vydrželo, a do nadcházejícího školního roku jim přejeme hodně sil a úspěchů.